Pedagogisk Psykologi

En kunskapsportal för skolpersonal

Pedagogisk Psykologi

Varför gillar elever inte skolan?

Av

En av förra årets mest spännande böcker inom pedagogisk psykologi var ”Varför gillar elever inte skolan? Forskningsresultat för en positiv upplevelse av klassrummet” av Daniel T. Willingham. Han är professor i kognitiv psykologi och en av världens främsta forskare med inriktning på lärande och minne. I boken utgår han från nio grundläggande frågor om undervisning och hur hjärnan fungerar. Han förklarar till exempel varför elever måste kunna fakta för att utveckla förståelse och utöva kritiskt tänkande, varför vissa förmågor behöver övas upp mer än andra och varför abstrakt kunskap är så svår att förklara för eleverna.

I videon nedan beskrivs kort den första av 9 principer i boken:

”Människor är nyfikna av naturen, men vi är inte bra på att tänka. Om inte de kognitiva omständigheterna är de rätta undviker vi det helst.”

Daniel T. Willingham

För varje forskningsbaserad princip i boken ger Willingham sedan användbara tips om hur lärare kan anpassa och arbeta strategiskt med dessa i klassrummet.

En annan som skrivit bra om vikten av att kravanpassa utifrån färdigheter och uppgifters komplexitet är Alva Appelgren, forskare inom kognitiv neurovetenskap. I bilden nedan syns en översikt om detta ur hennes bok ”Motiverad: feedback, mindset och viljan att utvecklas”.

”För att kunskap ska kunna införskaffas ska uppgiften inte vara för lätt och inte heller för svår. När nivån är lagom är den anpassad till våra förutsättningar och ska dessutom höjas allteftersom vi lär oss och bli bekväma med en viss svårighetsgrad”, skriver Appelgren.

Detta är grunden i effektiv kravanpassning.

PS: En annan som skrivit om detta tema är Nobelpristagaren Daniel Kahneman. Han pratar om att våra hjärnor använder två typer av system när vi tänker och fattar beslut. System 1 är snabbt och intuitivt och det vi använder oss av större delen av tiden. System 2 är långsammare, mer rationellt och logiskt. Det andra systemet kan kontrollera det första, men orkar inte alltid. För mer om Kahnemans tankegångar, läs boken Tänka, snabbt och långsamt.

Fritidspedagogik som främjar lärande [Podcast]

Av

Gustav Sundh är förstelärare i fritidspedagogik på Glömstaskolan i Stockholm. Han blev utnämnd till årets lärare i Stockholm stad 2016, utsågs av Lärarförbundet till årets lärare fritidshem 2017 och föreläser om strukturerad rastverksamhet. Han har sedan 8 år tillbaka jobbat med skolgården som sitt klassrum.

I den här intervjun berättar Gustav mer om sin syn på pedagogiskt ledarskap.

Fritidspedagogik är enligt Gustav ett unikt sätt att undervisa, en plattform som på ett spännande sätt kompletterar den övriga undervisningen i skolan. En social och grupporienterad kontext där man på betydelsefulla sätt kan främja elevernas lärande och kunskaper.

Gustav Sundh är också en av föreläsarna på den kommande utbildningsdagen Pedagogiskt Ledarskap som anordnas den 30 oktober 2019 i Umeå. För mer information om den, gå in på pedagogisktledarskap.se

Relaterade länkar: 

  • Skolgårdsläraren Gustav Sundh, Facebook-kontot där Gustav delar med sig av sina tankesätt, verktyg och metoder.
  • ”Rasten är ingen lek för Gustav Sundh”, en intervju i Lärarnas tidning, januari 2018.
  • Nyckeln till skolgårdens lärande, Gustavs kommande bok. Beskrivs såhär av förlaget: ”Ett utbildningsmaterial till alla yrkesverksamma i fritidshemmet, skolans och förskolans värld som vill lyckas och utvecklas i sin professionella yrkesroll och sitt kollegiala lärande. Varvat med berättelser och guldkorn ur verkligheten ger Gustav Sundh er konkreta praktiska exempel och systematiska metoder som handleder er på resan till arbetsglädje, pepp och en kollegial samsyn kring elevernas lärande och utveckling.”

I podcasten hör du också Erik Rova, Camilla Väppling och Anton Sjögren – samtliga legitimerade psykologer på Rova & Sjögren Psykologi AB. Musiken i avsnittet är av Mucca Pazza. Podden klipps och produceras av David Franzén.

Ett boktips för de som vill läsa mer om strategier för att strukturera rastverksamhet. Kolla in nya antologin Rasten – Möjligheternas Mellanrum av Ann S. Philgren, där Gustav Sundh med flera bidrar med sina tankar och idéer.

Tack för att du lyssnar! Dela gärna podcasten vidare på sociala medier.

LYSSNA I APPLE PODCASTS
LYSSNA I SPOTIFY

PS: Följ oss gärna på Facebook, Instagram och YouTube.

Bo Hejlskov om ledarskap i klassrummet [Podcast]

Av

I det här andra avsnittet i vår podcast Pedagogisk Psykologi, intervjuar vi Bo Hejlskov Elvén om ledarskap i klassrummet.

Bo är leg psykolog, föreläsare, författare, handledare och doktorand vid Birmingham City University. Han har arbetat med hantering av problemskapande beteenden i många å och introducerade lågaffektivt bemötande som metod vid beteendeproblem i Sverige år 2006. Sedan dess har han utbildat och handlett personal inom förskola, skola, och omsorg både i Sverige och internationellt.

Bo kommer också att föreläsa på utbildningsdagen Pedagogiskt Ledarskap som vi på Rova & Sjögren Psykologi AB anordnar i Umeå, den 30 oktober 2019.

I podcasten hör du också Erik Rova, Camilla Väppling och Anton Sjögren. Podden klipps och produceras av David Franzén.

Länkar till sådant som nämns i avsnittet:

Om du fann intervjun intressant, prenumerera gärna på podcasten och ge den en recension i Apple Podcasts (iTunes). Tack!

LYSSNA I APPLE PODCASTS
LYSSNA I SPOTIFY

Niclas & Jennie om kooperativt lärande och ledarskap [Podcast]

Av

Vi har startat en podcast!

Pedagogisk Psykologi heter den. Sök gärna efter den där poddar finns och prenumerera – på Apple Podcats (iTunes), Spotify med mera.

I de första fyra avsnitten kommer vi att intervjua föreläsarna som kommer till vår utbildningsdag, Pedagogisk Ledarskap, som äger rum 30 okt 2019.

Först ut är ett samtal med Niclas Fohlin och Jennie Wilson. Niclas är lärare, speciallärare och specialpedagog och Jennie är legitimerad grundskollärare. Tillsammans har de skrivit två populära böcker om kooperativt lärande – Grundbok i kooperativt lärande (2017) och Kooperativt lärande i praktiken (2019). De har också en bra blogg och Facebookgrupp. I dagsläget jobbar de huvudsakligen med fortbildning för lärare runt om i Sverige.

I podcasten hör du också Erik Rova, Camilla Väppling och Anton Sjögren – samtliga legitimerade psykologer på Rova & Sjögren Psykologi AB. Podden klipps och produceras av David Franzén.

Om du gillar det du hör i podden, dela den gärna vidare med vänner, kollegor och i sociala medier! Och gå in på Apple Podcasts (iTunes), prenumerera och ge podden ett betyg och en recension. Det skulle betyda mycket för oss!

LYSSNA I APPLE PODCASTS
LYSSNA I SPOTIFY

Från beteendeproblem till bemötandesvårigheter

Av

Ett poddtips: Den här veckan släpptes ett nytt och bra avsnitt av podcasten Hjärnpodden. Denna gång en intervju med socionom och personalvetare Jassim Ahmadi.

Jassim är författare till boken Knäck den sociala koden och berättar i intervjun om sitt arbete med skolutveckling. Han har med utgångspunkt i skollagen, styrdokumenten och de många olika kurser och utbildningar han själv gått genom åren utvecklat en metod han kallar för BVS. Den beskriver han så här på sin hemsida:

BVS står för Brandsläckaren, Vattenkannan och Sociala gymmet – tre verktyg som utgör en metod som hjälper dig att arbeta åtgärdande, förebyggande och hälsofrämjande med beteendesvårigheter som barn och unga uppvisar genom kartläggning, strukturerade samtal och träning på kognitiva och sociala färdigheter. Parallellt innebär det även att du som professionell arbetar med dina egna färdigheter för att förbättra ditt bemötande och stärka ditt sociala ledarskap. Metoden passar all sorts verksamheter där barn och unga vistas.

I intervjun pratar Jassim bland annat om:

  • Varför han aktivt väljer att tala om beteendesvårigheter istället för beteendeproblem.
  • Att barns rättigheter är vuxnas skyldigheter.
  • Att beteendesvårigheter i regel bottnar i bemötandesvårigheter hos de vuxna.
  • Vikten av att ha ett yrkesspråk, en förförståelse och träning för att kunna förstå varför beteendesvårigheter uppstår och motverka känslan av vanmakt.

Man kan tydligt ana att Jassim har inspirerats av Ross W. Greenes tankesätt ”barn gör rätt om de kan”, lågaffektivt bemötande, motiverande samtal och andra områden. Så om du gillar dessa kommer du säkert finna hans bok läsvärd. Modellen och verktygen är utformade för att vara effektiva och enkla för personal att implementera.

Låter det här intressant? Lyssna på avsnittet här eller sök efter Hjärnpodden (avsnitt 104) där poddar finns.

VÄXA – ett stödmaterial för förskolan

Av

VÄXA materialet förskola

Vi har tillsammans med Örnsköldsviks kommun genomfört ett projekt för att skapa ett nytt förebyggande stödmaterial för förskolan. Stödmaterialet VÄXA är en satsning med fokus på att kartlägga och förebygga konflikter och problemsituationer. Projektet består av en resursbank med strukturerat stöd vid kartläggning och åtgärder vid olika problem som uppstår i förskolans vardag.

Stödmaterialet har arbetats fram av en arbetsgrupp bestående av förskolechefer, kvalitetsledare, specialpedagoger och förskollärare tillsammans med psykolog Erik Rova som specialiserar sig på skol- och förskolefrågor. Materialet grundar sig i teorier om lågaffektivt bemötande av barn i förskoleåldern.

Projektet bygger vidare på en tidigare insats som Umeå kommun gjort för grundskolan och psykolog Erik Rova har varit central i framtagandet av båda materialen.

– I förskolan uppstår ofta olika typer av knepig situationer där det kan bli konflikter och misslyckanden för  både barn och pedagoger berättar Erik Rova. – Olika barn har olika behov av stöd och anpassningar, och förskolan ska särskilt uppmärksamma barn som av olika anledningar behöver mer ledning och stimulans. Vilket man också trycker på i den nya reviderade läroplanen för förskolan.

– Många gånger finns kompetensen i hur man löser dessa situationer redan i arbetslaget men det behövs ibland stöd och nya uppslag för att pedagogerna ska komma vidare i sitt arbete. Stödmaterialet VÄXA har tagits fram i syfte att vägleda och stödja samtalet mellan pedagoger i förskolan när man står inför just dessa situationer, säger Erik Rova.

Både kartläggningsmaterialet och åtgärdsbanken kommer att vara fritt att använda även för andra kommuner. -Vi tycker att det är självklart att det här fina materialet ska göra så mycket nytta som möjligt berättar Johan Berglund biträdande elevhälsochef. -Vi är en kommun som prioriterar förskolans utveckling men vi delar gärna med oss av vår kunskap och vi tror att det här är något som kommer efterfrågas även utanför kommungränsen.

Har du frågor om materialet, är intresserad av en introduktionsutbildning, workshop eller implementeringsinsats, hör gärna av dig till Erik Rova på erik@rovasjogren.se 070-2363200.

Här kan du läsa en artikel om materialet.


—

Uppdatering 2022-09-20: VÄXA-materialet har tidigare legat öppet på Örnsköldsviks kommuns hemsida, men efter en omstrukturering av hemsidan så ligger det numera endast på deras intra-nät. Örnsköldsviks kommun har reviderat materialet och implementerar det nu i sin verksamhet. I dagsläget är de inte beredda att dela materialet.